16 октября 2026 года в Комрате состоялась презентация аналитического отчета по результатам социально-психологического исследования «Безопасность образовательной среды в школах АТО Гагаузия». Работа посвящена изучению проблемы буллинга, психологического благополучия учащихся и эффективности существующих механизмов профилактики школьной травли.
Исследование было направлено на комплексную оценку того, насколько безопасно чувствуют себя дети в образовательных учреждениях автономии, как педагоги и родители распознают случаи буллинга и какие меры необходимы для предупреждения подобных ситуаций.
В исследовании приняли участие почти 3000 человек
Исследование проводилось в апреле–мае 2026 года и охватило три района Гагаузии: Комратский, Чадыр-Лунгский и Вулканештский. Для сбора информации использовалось анонимное анкетирование трёх групп участников образовательного процесса — учащихся, педагогов и родителей.
Всего в исследовании приняли участие 2960 респондентов, среди которых:
- 1192 учащихся общеобразовательных учреждений в возрасте от 10 до 19 лет;
- 235 педагогов;
- 1533 родителя и законных представителя детей.
В выборку вошли жители как городских, так и сельских населённых пунктов. Для каждой группы были подготовлены отдельные анкеты, позволяющие изучить восприятие школьной атмосферы, осведомлённость о буллинге, оценку профилактической работы и готовность обращаться за помощью.
Анонимный формат опроса позволил обеспечить конфиденциальность участников. При этом авторы исследования подчёркивают, что полученные результаты отражают субъективное восприятие школьной среды самими респондентами и помогают определить основные тенденции, факторы риска и направления дальнейшей работы.
Безопасность школы — общая ответственность
В исследовании подчёркивается, что формирование безопасной образовательной среды требует участия не только администрации школы, но и педагогов, школьных психологов, родителей и самих учащихся. Важную роль играет доверие детей к взрослым и понимание того, куда можно обратиться в случае травли.
Особое внимание уделяется ситуациям, когда ребёнок сталкивается с повторяющейся агрессией, социальной изоляцией, распространением слухов или травлей в интернете, но не решается рассказать об этом взрослым. Поэтому профилактика должна включать не только информирование о буллинге, но и обучение конкретным действиям: как распознать опасную ситуацию, кому сообщить о случившемся и какую помощь можно получить.
Пять приоритетных направлений профилактики
По итогам исследования предложено сосредоточить дальнейшую работу на пяти взаимосвязанных направлениях.
Первое — совершенствование мониторинга и реагирования. Рекомендуется регулярно оценивать психологическую безопасность в школах, отслеживать распространённость повторяющихся форм агрессии, доступность психологической помощи и готовность учащихся обращаться за поддержкой.
Второе — повышение эффективности школьных процедур реагирования. В образовательных учреждениях должны быть понятные алгоритмы действий при выявлении буллинга: определены ответственные специалисты, способы сообщения о проблеме, меры защиты пострадавшего ребёнка и порядок взаимодействия с родителями. Важным условием является последующее наблюдение за ситуацией, поскольку прекращение отдельных эпизодов ещё не гарантирует полного прекращения травли.
Третье — формирование доверия учащихся и культуры обращения за помощью. Детям необходимо объяснять, что сообщение о травле — это способ защитить себя или другого человека, а не проявление слабости. Особое внимание предлагается уделять старшим подросткам, которые, согласно материалам исследования, реже обращаются к взрослым и чаще пытаются самостоятельно справляться с подобными ситуациями.
Четвёртое — повышение профессиональной компетентности педагогов. Рекомендации предусматривают практико-ориентированное обучение учителей и школьных специалистов. Оно должно включать распознавание ранних признаков буллинга, работу с пострадавшими и проявляющими агрессию детьми, взаимодействие со свидетелями и родителями, а также профилактику цифровой травли.
Пятое — развитие партнёрства между семьёй и школой. Родителям рекомендуется разъяснять признаки буллинга и последовательность действий при подозрении на травлю: выслушать ребёнка, оказать эмоциональную поддержку, зафиксировать факты и обратиться в школу для совместного решения проблемы.
От реагирования к предупреждению
Авторы исследования отмечают необходимость перехода от реагирования на отдельные случаи насилия к системной профилактике, основанной на доверии, уважении и своевременной поддержке детей.
Представленные рекомендации могут стать основой для совершенствования профилактических программ, повышения квалификации педагогов и развития механизмов взаимодействия между школами и семьями в Гагаузии.
Главная задача — создать образовательную среду, в которой каждый ребёнок сможет учиться без страха перед травлей, рассчитывать на поддержку взрослых и чувствовать себя защищённым.
При этом в предоставленных материалах не указаны конкретные количественные результаты по распространённости буллинга среди учащихся. Поэтому делать выводы о масштабах школьной травли в Гагаузии на основании только приведённых сведений пока преждевременно.
Данный проект был реализован НИЦ Гагаузии, министерством образования РМ, управлением образования Гагаузии и представительством Офиса народного адвоката в Комрате.
Автор : Е. К.
Загрузка ...